Acolhimento, ciência e direcionamento para cada história.

É um processo clínico que investiga como diferentes funções cognitivas e comportamentais estão funcionando: atenção, memória, linguagem, aprendizagem, raciocínio, funções executivas, habilidades sociais e aspectos emocionais.

Pode ser indicada quando existem dificuldades de aprendizagem, atenção, comportamento, desenvolvimento ou memória, suspeita de TDAH, TEA, dislexia, altas habilidades/superdotação, dificuldades emocionais ou após condições neurológicas.

A avaliação contribui para o processo diagnóstico, mas o diagnóstico é realizado a partir da integração dos dados obtidos, da história clínica e, quando necessário, da análise de outros profissionais envolvidos no caso.

O número pode variar conforme a idade, a demanda e a complexidade do caso. Em geral, o processo envolve entrevista inicial, aplicação de instrumentos, análise dos resultados e devolutiva à família.

Não. Existem instrumentos específicos para diferentes faixas etárias, inclusive para crianças pequenas que ainda não foram alfabetizadas.

Sim. A participação da família é fundamental. A avaliação geralmente inicia com uma entrevista detalhada para compreender o desenvolvimento, o histórico e as principais queixas.

Quando necessário, podem ser utilizados questionários, entrevistas ou visitas escolares para compreender melhor o funcionamento da criança em diferentes contextos.

Ao final, é realizada uma devolutiva e entregue um laudo ou relatório com os resultados, hipóteses diagnósticas quando aplicáveis e recomendações para família, escola e demais profissionais.

Não. Crianças, adolescentes, adultos e idosos podem se beneficiar da avaliação, dependendo da demanda apresentada.

A Avaliação Psicológica investiga aspectos emocionais, comportamentais e de personalidade. Já a Neuropsicológica busca compreender, de forma mais ampla, o funcionamento cognitivo e sua relação com o comportamento e a aprendizagem.

É um processo que auxilia a criança a compreender e lidar melhor com emoções, comportamentos e dificuldades sociais, escolares e familiares, promovendo desenvolvimento emocional saudável.

Alguns sinais podem indicar a necessidade de acompanhamento: ansiedade excessiva, dificuldades escolares, mudanças de comportamento, irritabilidade, medos intensos, dificuldades sociais, baixa autoestima, luto, separação dos pais ou dificuldades emocionais em geral.

As sessões são adaptadas à idade e às necessidades da criança. Recursos lúdicos, jogos, histórias, desenhos e atividades terapêuticas são utilizados para favorecer a expressão emocional e o desenvolvimento de habilidades.

Sim. O envolvimento da família é essencial. Em determinados momentos, são realizados encontros de orientação parental para alinhar estratégias e acompanhar a evolução do processo.

Não. O brincar é uma ferramenta terapêutica utilizada de forma planejada e com objetivos clínicos específicos, permitindo que a criança desenvolva habilidades emocionais, cognitivas e sociais.

Não existe um tempo padrão. A duração depende das necessidades de cada paciente, dos objetivos terapêuticos e da evolução observada ao longo do processo.

Inicialmente é realizada uma entrevista com os responsáveis para compreender a história da criança, as principais dificuldades e os objetivos do acompanhamento.

Sim. O atendimento psicológico segue princípios éticos de sigilo profissional. Informações relevantes para o tratamento são compartilhadas com os responsáveis de forma ética e adequada à idade da criança.

Sim. A psicoterapia pode auxiliar no desenvolvimento de habilidades emocionais, sociais, comportamentais e de autorregulação, contribuindo para uma melhor adaptação da criança em diferentes contextos.

A evolução é acompanhada continuamente por meio da observação clínica, do relato da família e da escola (quando necessário) e das mudanças percebidas no dia a dia da criança.